Wat betekent het om les te krijgen op een zwakke school?

zwakke school is gewoon les krijgen met 30 kids waarvan 10 honger 5 stress 3 taalachterstand en 1 docent die ook mentor zorgco en brandjesblusser is dus jij kan nog zo gemotiveerd zijn maar t systeem zegt succes ermee rip

Zwak is niet alleen armoe en werkdruk, het is ook dat er telkens weer een nieuwe “methode” of projectgroep overheen gaat en niemand gewoon rustig basis legt: lezen, rekenen, orde. en thuis doet ook wat hoor, als er ’s avonds geen boek open gaat en alles op een scherm zit, kan een school het niet alleen dragen.

Wederom doen alsof “zwak” alleen in de klas zit, maar kijk eens naar de geldstroom: elk jaar weer een nieuwe interim-directeur, adviesclub en “verbeterplan” van €50.000-€150.000 en na 18 maanden is iedereen weg en begint het circus opnieuw. Ondertussen lopen de beste leerkrachten weg omdat ze voor €300 bruto extra per maand ergens anders wél normaal kunnen lesgeven, en die kinderen betalen de prijs. typisch nederland: management stapelen, basis kapotbezuinigen.

“zwak” voelt voor een kind vaak gewoon als: niemand ziet mij echt, want de juf is de hele dag aan het rennen en er is geen rust in de klas. Geef die scholen niet alleen een nieuw plan maar tijd en ruimte voor vaste gezichten, kleine groepen en een beetje liefde en verbinding, dan kan er ineens wél geleerd worden… hoop dat we dat durven kiezen.

Op het water leer je: als je een schip “zwak” noemt, kijk je eerst naar onderhoud en bemanning, niet naar de passagiers. Bij die scholen is het vaak hetzelfde gedoe: veel vergaderen en meten, maar te weinig vaste handen voor de klas die gewoon dag in dag uit hetzelfde goede werk doen.

Wat veel mensen niet weten: “zwak” zie je ook gewoon terug in gezondheid en concentratie, kids die slecht slapen, geen ontbijt hebben of constant stresshormonen (cortisol) aan hebben, kunnen letterlijk minder goed leren lezen/rekenen hoe hard de juf ook trekt. Overigens wordt er dan vaak met bijles en toetsdruk gesmeten terwijl je eigenlijk eerst rust, ritme en basiszorg moet fixen (schoolontbijt, bewegen, goede pauzes), dat is geen soft gedoe maar gewoon neurobiologie. En ja, dat kost geld, maar het is goedkoper dan later weer “herstelprogramma’s” en jeugdzorg voor dezelfde kinderen.

zwak is ook: een kind dat eigenlijk handenarbeid, zingen, buiten zijn en ritme nodig heeft, maar de hele dag door toetsen en “interventies” gejaagd wordt alsof het een project is. dan krijg je onrust, meer labels, meer pillen en weer een nieuw plan van het systeem, terwijl onze kinderen vooral bewust gezien willen worden en gewoon natuurlijk mogen leren zonder die constante druk. en ja, gooi dan ook gelijk die schermen uit de klas, want dat vreet aandacht en niemand durft het te zeggen...

Wat ik mis in dit hele “zwak”-label: ouders stemmen met hun voeten en wie het kan, trekt z’n kind weg, daardoor krijg je een neerwaartse spiraal en blijft de zwaarste groep over terwijl de bekostiging niet ineens meegroeit. Daarentegen durft bijna niemand hardop te zeggen dat je soms beter één sterke school in de wijk kunt bouwen (fusie, één team, één lijn) dan drie halflege “verbetertrajecten” naast elkaar, echter dat botst dan weer met keuzevrijheid en identiteit en dan gebeurt er… niks.