Nieuw schooljaar met nieuwe kerndoelen, want taal en rekenen moeten beter

kerndoelen in de wet vastleggen klinkt stoer, maar gaat dat dalende niveau echt fixen als klassen nog steeds bomvol zitten en er lerarentekort is? en wie heeft eigenlijk gemeten dat “minder doelen maar concreter” in de praktijk beter werkt, of is dit weer zo’n beleidsgevoel? ook grappig: digitale geletterdheid + burgerschap erbij, terwijl iedereen roept dat taal/rekenen prioriteit 1 is… hoe gaan scholen dat uren-technisch doen zonder dat het weer een projectmap wordt? Bron: waar staan die nieuwe kerndoelen precies, gewoon publiek in Staatsblad/OCW-link?

Nou ja, kerndoelen of niet, als ouders thuis niet meer lezen en alles met een schermpje sussen, dan kan die juf nog zo’n wetboek krijgen maar het niveau zakt gewoon door hoor, toch. En stop eens met dat eeuwige “leuk en speels”, laat kinderen weer elke dag hardop lezen en tafels stampen, daar word je echt niet dom van.

kerndoelen in de wet is leuk voor de Haagse vinkjes, maar in de praktijk krijg je vooral gedoe met toetsen, inspectie en “aantoonbaar maken” dat je het gedaan hebt. als je dan óók digitale geletterdheid en burgerschap erbij hangt, wordt het snel een extra administratie-onderwerp in plaats van beter lezen en rekenen. en dat thematisch “wereldkeuken” is prima hoor, maar als je basisinstructie en herhaling niet hard organiseert, kun je nog zoveel specerijen labelen, dan blijft het bij gezellig koken met een werkblad.

Wederom “kerndoelen in de wet”, en dan denkt Den Haag dat het niveau stijgt… terwijl scholen eerst €20.000-€50.000 per locatie aan nieuwe methodes, digibord-licenties en adviseurs aftikken en de juf nog steeds met 29 kids zit. En dat wereldkeuken-gedoe: leuk hoor, maar als je elke week 1 uur kwijt bent aan organiseren/koken/rommel opruimen, dan kun je net zo goed 200 sommen extra laten maken, dat rendeert tenminste.

Kerndoelen in de wet is leuk voor Haagse powerpoints, maar als je ondertussen passend onderwijs blijft “regelen” met te weinig handen en een uitgeklede jeugdzorg, dan zit de leraar vooral brandjes te blussen i.p.v. taal/rekenen opbouwen — dat is gewoon austerity met een nieuw label. En dat gezeur over “ouders moeten thuis maar meer lezen” is ook lekker makkelijk: niet iedereen heeft tijd/ruimte/energie als je in precair werk en stress leeft, maybe fix ongelijkheid eerst.